在数智化背景下，在高校教育中，培养学生的职业诚信意识，以提高他们的职业素养。文章论述了数智化时代下诚信教育的重要性，阐述了课程思政与会计专业课程之间的关联性，提出了数智化背景下会计专业诚信教育与课程思政建设措施。
　　在数智化时代，会计专业的从业者不仅需要具备扎实的专业技能，还必须秉持高度的诚信和道德标准。这是因为会计师在企业和社会中担任着监督和管理财务信息的关键角色。他们负有责任确保财务报告的真实性、透明性和合规性，以维护投资者信任和金融市场的稳定。在数智化时代，诚信不仅仅是一种职业操守，更是建立业务信任和声誉的基础。
　　在数智化时代下，诚信教育对于塑造学生的道德品质和职业操守具有重要作用。以下方面应受到重点关注：①道德教育：学生应接受全面的道德教育，包括道德理论、道德决策模型以及实际案例分析。他们需要理解什么是诚信，为什么诚信至关重要，以及违反诚信原则可能带来的后果。②案例分析：基于实际案例的分析有助于学生更好地理解和应对道德困境。通过讨论和分析真实的道德挑战，学生可以培养正确的道德判断力。③道德领导力：学生应被鼓励成为道德领袖，积极倡导诚信和道德原则。这包括在学术、职业和社会领域中树立榜样，引导他人做出正确的道德决策。
　　课程思政是以“立德树人”为根本，以“价值塑造、能力培养、知识传授”为主线，通过挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育元素，把思想政治教育贯穿于专业课程教学的全过程，使各门专业课程都能够体现社会主义核心价值观。《企业会计准则》是我国经济领域中一项重要的法律法规，在专业学习过程中教师可以根据实际情况，以会计准则修订为切入点，引导学生树立正确的职业观、价值观。课程思政与会计专业课程的关联性有如下体现。
　　（一）培育学生的诚信品质
　　诚信是个人、企业乃至国家的立足之本。在全球经济一体化进程中，诚信原则对于维护我国的经济秩序、建设社会主义和谐社会具有重要意义。诚信教育不仅能够提高学生的道德素养，更能帮助学生形成正确的价值观、人生观、世界观。在《会计基础》等专业课程教学过程中，教师可以结合案例，向学生灌输会计诚信信念、诚信文化、诚信制度，传达诚信教育的重要性。例如，在讲解“存货发出计价”时，教师可以结合一些真实案例，引导学生分析企业内部存货发出计价方法选择的原因。当企业无法取得市场信息时，企业可能会采取一些“虚增存货”“少提或不提存货跌价准备”等会计处理方法。教师可以向学生详细解释相关会计处理方法的原理和相应的经济后果，使学生能够准确地把握准则要求。
　　（二）提升学生的职业素养
　　学生在大学阶段，其价值观、人生观、世界观正处于形成阶段。因此，在进行课程思政教学时，教师应结合当前时代特点，充分挖掘专业课程中所蕴含的思政元素，提升学生的职业素养。会计是一门综合性学科，涉及数学、经济学等多个领域。因此，在进行课程思政教学时，教师应结合会计行业的特点和工作实际，运用丰富的教学手段，加强学生对会计准则与规范、会计制度的理解。在讲解“公允价值”这一新准则时，教师可以通过案例分析、情景模拟、案例讨论等方式帮助学生了解相关内容。同时，教师还可以引导学生将诚信教育与专业知识学习结合起来，提升自身诚信意识和道德水平。在这样的过程中，学生能够增强自身诚信信念和道德素质，形成正确的价值观。
　　数智化背景下会计专业诚信教育建设路径
　　（一）高校教学管理人员与教师要齐心协同，共同挖掘专业课程思政元素
　　高校会计本科教育中，教学管理人员和教师要齐心协同，共同挖掘专业课程的思政元素，使学生在接受专业知识教育的同时，也能接受思政教育，从而实现思政教育与专业教育的有机融合。在《管理会计》的学习过程中，教师可以根据实际情况，以《管理会计基本指引》与《管理会计应用指引》为基点，引导学生在政治认同、家国情怀、文化素养方面树立正确的思想观、认识观。同时，在课程教学过程中，教师可以通过案例分析、情景模拟、案例讨论等方式，提高学生学习《管理会计》《中级财务会计》《审计》等相关课程的兴趣。在教学实践中，高校教学管理人员和教师要充分发挥其主观能动性，发挥教师的主导作用，增强教师的使命感和责任感。学校可以通过制定相应的政策来鼓励、引导教师将思想政治教育融入专业课程教学中。例如，高校教学管理人员可以通过举办相关培训讲座、交流研讨等方式来提高教师对课程思政理念的认识；教师可以通过开展小组讨论、案例分析等方式来帮助学生加深对专业知识的理解，对社会的认知。高校教学管理人员和教师要不断提升自己的业务水平，使他们能够利用先进的教学手段和教学方法来提高学生对专业知识的理解程度，进而提升他们的专业技能。
　　（二）引入数智化技术到会计专业课程中，推进课程思政建设
　　在数智化背景下，会计专业的课程教学也面临着新的机遇和挑战。在教学过程中，教师要不断强化自身的专业素养和道德修养，从而在传授专业知识的同时提高学生的思想政治素质。同时，在数智化背景下开展会计专业课程思政建设也是大势所趋。教师要注重将数智化技术引入到课程教学中，利用网络资源来进行教材的选择、案例的搜集和整理，借助大数据、人工智能等技术，使课程教学更具丰富性、趣味性，以此来激发学生学习的兴趣和主动性，进而提高课程教学质量。在这种形势下，教师要善于将“立德树人”思想融入教育教学中，创新和优化人才培养模式。另外，教师还应注重加强对学生的思想道德教育、法制教育以及心理健康教育等，使学生能够更好地适应数智化时代的发展要求。我国对“立德树人”教育非常重视，国家对高校课程建设提出了更高要求。教师要充分结合学生的学习特点和思想状况等因素，加强对学生职业道德和职业素养教育，激发他们的爱国热情和责任意识。
　　（三）开展源头活水的顶层设计
　　在课程思政建设过程中，要注重把握好“三个结合”，即课堂教学与社会实践相结合，专业知识教学与思想政治教育相结合，以及课内教学与课外实践相结合。首先，教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，通过理论课程和实践活动，提升学生的专业能力和综合素质。其次，学校要积极开展课外实践活动。比如组织学生参加各类学科竞赛、科技创新大赛等，鼓励学生在活动中发现问题、解决问题，让学生在实践中接受教育和熏陶。比如组织学生到企业进行实地调研，了解企业的经营情况、财务状况和发展前景等，鼓励学生参加社会志愿服务等。
　　作为一名合格的高校教师，不仅要有丰富的专业知识和强大的理论功底，还要有过硬的专业技能和强烈的道德素养，为学生树立起良好的榜样，引导学生更好地学习会计相关知识。因此，学校应不断强化教师的政治素养、职业道德和学术素养以及文化素养，提高教师的业务能力和道德水平。只有这样才能将专业知识和思想政治教育紧密结合起来，通过发挥各自的优势来培养优秀人才。同时也只有这样才能为社会输送更多高质量人才，为我国社会主义市场经济建设添砖加瓦。
　　（四）教师改进教学方法，增强思政能力与协同育人能力
　　在数智化背景下，要想实现会计专业课程思政建设的目标，就需要改变传统课堂中以教师为主、以知识为主的课堂教学模式，让学生成为课堂的主体。因此需要在课堂上积极开展讨论式学习、案例式教学、实践式教学等多种教学模式。比如，在对会计专业学生进行诚信教育时，教师可以以案例为依托来展开讨论式学习和讨论式教学。在讨论中可以围绕学生关心的话题展开讨论；还可以让学生通过实践操作来掌握知识和技能。这样不仅有利于提高学生学习积极性和学习效果，还能让学生通过实践操作来加深对课堂内容的理解和记忆。
　　另外，在高校进行会计专业课程思政建设时，要想达到预期效果，就必须充分发挥各方面协同育人能力。比如教师与辅导员、班主任、学生干部、学生之间要加强沟通交流，以充分发挥其协同育人作用；高校各部门要加强合作交流与沟通协调。只有各部门之间形成协同育人的合力与机制，才能真正实现“全员、全程、全方位”育人目标。
　　（五）倡导公平公正诚信的教育教学环境
　　在高校会计专业教学中倡导公平公正诚信的教育教学环境，既有利于构建和谐的教育教学环境，促进学生全面发展；也有利于提高会计专业学生的综合素质，促进其就业与职业发展。因此，在高校会计专业教学中倡导公平公正诚信的教育教学环境是时代发展和社会进步的必然要求，是培养高质量会计人才的根本途径。高校应不断强化对公平公正诚信教育的重视，在教学计划和教学内容中充分体现公平公正诚信的教育内容，并通过课程设计和实践环节等多种形式将公平公正诚信教育渗透到会计专业学生的学习中。同时，高校应不断完善与之相适应的评价机制，将学生在公平公正诚信方面的表现作为衡量学生综合素质和就业能力的重要指标。最后，高校应加强对学生开展公平公正诚信教育方面的引导与宣传，提高学生在这方面的自我意识和自我管理能力。
　　（六）课程整合与设计
　　首先，跨学科课程开发。创建一个综合性课程，将会计原理与伦理道德教育相结合。这个课程可以由会计系与伦理学、法律、社会科学等相关领域的教师合作开发。通过这种方式，学生不仅学习会计技能，还能了解伦理道德的基本原则，并学会将其应用于实际会计实践中。其次，引入真实的会计案例，包括历史上的伦理冲突和道德困境。学生应该分析这些案例，讨论潜在的伦理冲突并提出解决方案。这有助于培养学生的道德判断能力，使他们能够更好地应对日常工作中的伦理挑战。
　　（七）实践经验与社会参与
　　首先，提供实习机会。建立多方位合作关系，为学生提供在会计领域的实习机会。实习可以让学生将他们在课堂上学到的知识应用到实际工作中，并直接接触到伦理和道德问题。这有助于培养他们的社会责任感和道德觉悟。其次，设立伦理和社会责任俱乐部。设立校内和校外的伦理和社会责任俱乐部，邀请学生参与志愿者活动、社区服务项目等。这些俱乐部可以成为学生分享经验、参与讨论伦理问题的平台，增强他们的公民素养和社会责任感。
　　综上所述，随着时代的不断发展，高校会计专业课程思政建设越来越受到重视，会计人员职业道德水平的高低直接影响会计工作质量和形象。因此，在新时代背景下，高校必须不断加强对学生的诚信教育，培养学生的职业诚信意识，以提高学生的职业道德水平。在数智化背景下，要想提高学生的职业道德水平，高校必须不断完善教育体制改革，以适应时代发展需要。同时还要加强对教师队伍建设、校园文化建设、教学模式改革等方面工作。通过一系列措施的实施，才能够确保会计专业课程思政建设取得良好成效。在数智化背景下，只有不断提高会计专业课程思政建设水平，才能促进大学生良好职业素养的形成。
　　（来源：光明网 作者：周频，湖北工业大学经济与管理学院，湖北农村社会管理创新研究中心，副教授）